Reflexion individual bloque III: Marco instrumental

Este último módulo nos acerca al marco instrumental de la orientación laboral.

TEMA 11: El trabajo del orientador y la intermediación laboral.

Hablando de la metodología de intervención, como orientadores laborales tenemos que ser capaces de descubrir y gestionar las dificultades que tienen nuestros /as orientados/as para acceder al mundo laboral y, una vez detectadas esas debilidades, orientar e informar a los/as usuarios/as de los recursos existentes que les ayudarán a mejorar su empleabilidad.

La metodología de intervención no podemos entenderla como un modelo único, sino que deben existir tantas metodologías como personas usuarias y adaptar cada sesión de orientación a la situación personal de cada uno.

TEMA 12: Itinerarios Personalizados de Inserción (IPI).

Un Itinerario Personalizado de Inserción se define como el diseño, la realización y el seguimiento de una serie de acciones destinadas a mejorar la empleabilidad de las personas demandantes de empleo (que estén inscritas como tal en el Servicio Público de la Comunidad Autónoma a la que pertenezca). 

El Itinerario Personalizado de Inserción esta compuesto por las siguientes fases: 

1. Acogida 
2. Diagnóstico de empleabilidad 
3. Devolución y compromiso
4. Seguimiento y acompañamiento
5. Cierre

TEMA 13: Procesos individuales y la ayuda en la toma de decisiones.

Cuando iniciamos la búsqueda de empleo, bien sea mediante candidatura espontanea o por que existe una oferta de empleo tenemos claro que queremos alcanzar un objetivo, que es poder llegar a la entrevista para demostrar nuestros conocimientos/ habilidades y conseguir el puesto de trabajo. Existen técnicas y herramientas que nos puedes ayudar a superar con éxito una entrevista de trabajo.

TEMA 14: Análisis de perfiles profesionales y prospección de empleo.

Como  profesionales de la orientación debemos conocer y analizar los diferentes puestos de trabajo que existen (hoy en día han surgido nuevas profesiones), para ajustarlos a los perfiles profesionales de las personas que acuden a orientación.

Esta información tenemos que transmitirla a nuestros/as orientados/as para que puedan hacerse una idea de lo que buscan las empresas y poder formarse y en algunos casos reciclarse profesionalmente para ampliar su ámbito de búsqueda. 

TEMA 15 y 16: Técnicas y herramientas para el acceso de empleo y el autoempleo. La elaboración del Plan de empresa

Puesto que en estos últimos temas se persiguen los mismos objetivos, he decidido comentarnos conjuntamente.

Somos conscientes que hoy en día los tiempos han cambiado y el trabajo por cuenta cada vez se hace mas complicado conseguirlo, aquí surge otra alternativa: El autoempleo.

Considero que no es tarea del profesional de orientación laboral el elaborar un Plan de empresa, pero si creo necesario que debemos conocer los pasos necesarios para elaborarlo, o por lo menos, saber que recursos puede utilizar para que le asesoren sobre ello. 

Reflexión individual módulo III

Neste módulo 3 nos ocupamos do marco instrumental do orientador laboral, nos cinco temas que encadran este módulo centrámonos no traballo do orientador laboral e os distintos instrumentos e ferramentas que emprega no seu traballo.

Comezamos coa intermediación laboral e os distintos modelos que existen xunto cos principios nos que debe basearse a orientación laboral coas accións a realizar e prestando atención os colectivos con maiores dificultades para a inserción laboral como por exemplo as persoas con discapacidade co obxetivo de orientar e informar os nosos usuarios sobre os recursos para mellorar a súa empregabilidade. Para tan importante labor e tendo en conta as distintas funcións que lle son encomendadas o perfil do orientador é heteroxéneo e debe reunir nunha misma persoa unha serie de competencias tanto técnicas como intanxibles.

Continuando co proceso de orientación laboral vemos como o itinerario aparece ligado a inserción sociolaboral. Este itinerario ten un esquema base con diferentes pautas .Na nosa labor como orientadores debemos axudar os nosos orientados e deseñar distintos Itinerarios Persoalizados de Inserción tendo en conta as características da persoa demandante. Traballaremos cos nosos usuarios a preparar unha entrevista de traballo que é a porta de entrada cara ese futuro traballo e para elo o orientador debe coñecer os diferentes tipos de entrevistas, onde atopar fontes de información e cal son os novos perfís profesionais.

Ademais da orientación propiamente dita o orientador pode levar a cabo labores de prospección empresarial cun dobre enfoque por unha parte fomentar as oportunidades de emprego das persoas con dificultades de inserción e por outro que os empresarios coñezan os recursos humanos dispoñibles para que poida cubrir as súas ofertas de emprego.

Como xa vimos anteriormente tras coñecer as entrevistas de traballo é importante coñecer técnicas e ferramentas de emprego desde as mais tradicionais como os cv e as cartas de presentación ata outras ferramentas mais innovadoras. Na imaxe aparece as redes sociais como ferramentas innovadoras e en pleno auxe para a búsqueda de emprego.

 

 

O proceso de selección variou o longo do tempo e as empresas empregan distintas probar para dar co candidato mais idóneo. Ademais de todo isto para min unha ferramenta ou medio para atopar emprego que se atopa sempre vixente é o networking, a nosa rede de contactos é moi valiosa para acceder a un futuro emprego.

Por último o orientador non só está para o emprego por conta allea senón tamén para o autoemprego, as persoas que optan por esta vía deben valerse dun instrumento fundamental o plan de empresa que é como o documento onde se vai plasmar por escrito a idea de negocio . Se resulta inconcibible que unha persoa constrúa unha casa sen uns planos tamén o é que queiramos montar un negocio sen un plan de empresa que ademais non só vai axudar no momento inicial senón tamén a folla de ruta do emprendedor .

 Na imaxe que se expon a continuación aparece o esquema do plan de empresa:

 

 

Reflexion grupal bloque III: El Plan de Empresa

REFLEXIÓN GRUPAL MÓDULO III

Tema 16 - El trabajo del orientador laboral VI. 

Elaborar un plan de Empresa 

La elaboración de un Plan de empresa es una tarea ardua y difícil, pero necesaria para que la persona emprendedora consiga darle forma a la idea con la que va a poner en marcha su propia empresa.

Es un trabajo muy personal, que debe entenderse como la primera y más importante inversión de la que se va a obtener rentabilidad.

Como orientadores/as laborales se nos van a presentar cada vez más casos, donde la persona desempleada se decante por la opción de emprender debido a la poca salida laboral (por cuenta ajena) que tenemos hoy en día.

Debemos estar preparadas/os, no tanto saber como elaborar un Plan de empresa en sí mismo, sino en saber lo que es, en que consiste y las partes de las que consta. De esta manera podremos guiar a los futuros emprendedores en sus primeros pasos.

Es importante hacerles notar el esfuerzo y la ilusión que deben poner en ello para perfilar lo mejor posible su idea de negocio.

Habrá muchos borradores hasta llegar al definitivo, y dado el caso, el definitivo, también tiene que tener un punto de flexibilidad.

Las mil y una dudas que tendrá el/la usuario/a tendremos que ser capaces de despejarlas, tanto si decide emprender como si no, pero la decisión es suya y, por tanto cuanto más sepa acerca de la búsqueda de empleo por cuenta ajena y lo que implica montar y sacar adelante su propio negocio, mucho mejor.

Esto anterior lo consideramos de importancia, ya que muchas personas deciden emprender como salida al mundo laboral, pero no son lo que llamaríamos emprendedores si no que es la necesidad lo que les hace dar ese paso.

De todas formas, sean cuales sean las razones hay que dejarle claro que hay que poner todos los sentidos en ello y hacer las cosas desde un principio: coger lápiz y papel y empezar.

El Plan de empresa ha de ser coherente, elaborado con dedicación y esfuerzo personal. A continuación detallamos las partes de las que debería constar un Plan de empresa.

1ª PARTE- Introducción

La primera parte el Plan de empresa debería contener la información que podríamos llamar "punto de partida": datos de identificación de la empresa, tipo de actividad y tipo de empresa, elementos innovadores y fecha de inicio de la actividad.

Puede que la persona usuaria no identifique bien lo que son los "elementos innovadores", es decir, los elementos que harán que nuestra empresa se diferencia de la de nuestros competidores.

Una empresa innovadora debe tener en cuenta varios elementos; la tecnología y su uso como herramienta primordial, la dimensión organizativa ya que es necesaria una buena gestión y la estructura empresarial que debe permitir la canalización de las distintas actividades de los departamentos.

Para instaurar la "cultura de la innovación" la empresa debería seguir un proceso que se repita en el tiempo, poniendo los medios y las personas adecuadas.

2ª PARTE- Estudio de mercado

Aquí le proporcionaremos a los/as usuarios/as las distintas fuentes de información a las que pueden acudir para elaborar su estudio de mercado: Análisis del entorno socioeconómico, oportunidad de proyecto, análisis del sector, proveedores, competidores, consumidores, segmentación del mercado y el análisis DAFO.

Nos paramos un poco en el análisis DAFO, que debemos explicar es muy conveniente realizarlo, ya que nos permite reflexionar sobre los aspectos internos y externos de la empresa, para ver con claridad la situación que ocupará nuestra empresa en su entorno competitivo.

3º PARTE- Plan Comercial

Informaremos al usuario de que el plan comercial es la estrategia que va a utilizar para llevar sus productos o servicios al mercado y sobrevivir en el tiempo. Viene a ser una combinación de herramientas que le permitan llegar al mercado que buscan. Se resume en cinco puntos: Producto, precio, promoción, plaza y postventa. Cada una de estas áreas debe responder de manera eficiente y eficaz para satisfacer las necesidades y deseos del cliente.

4º PARTE- Plan de Organización de Recursos Humanos

El/la emprendedor/a tratará de analizar y determinar todos los elementos relacionados con la política de personal: la definición de capacidades, la organización funcional, la dimensión y estructura de la plantilla, contratación y formación de personal, y todos aquellos aspectos relacionados con la dimensión humana de la empresa, desde la detección de conflictos hasta el desarrollo de estrategias de solución.

 

5º PARTE - Aspectos Legales

Muy importante también para el/la futuro/a emprendedor/a es decidir cual será la fórmula legal adecuada para el desarrollo de su empresa. Cuestiones como los límites de responsabilidad, el compromiso de los bienes previos al inicio de la actividad, la fiscalidad del negocio, el cumplimiento del mayor o menor número de requisitos,  la necesidad de financiación externa, etc.

6º PARTE - Estudio Económico-Financiero

En esta parte se debe recoger toda la información de carácter económico y financiero referente al proyecto, para poder determinar su viabilidad económica.

Se analizará, partiendo del estudio realizado en el resto de las partes del plan de empleo, si reúne la rentabilidad, solvencia y liquidez necesarios para llevarlo a cabo.

Es de vital importancia a la hora de pedir financiación, ya que se debe demostrar que el negocio es viable y que generará fondos suficientes para reintegrar la deuda y satisfacer los intereses de financiación. El proceso de planificación financiera descansa  claramente sobre la previsión de ventas.

Aquí incorporamos el storify de las sesión

Marco instrumental: breve análisis.

Llegados a la tercera parte del Curso de Especialista en Orientación laboral, el marco instrumental será el protagonista a lo largo de los temas que forman el módulo:

• Tema 11: El trabajo del orientador laboral I. Intermediación laboral.
• Tema 12: El trabajo del orientador laboral II. Itinerarios de inserción.
• Tema 13: El trabajo del orientador laboral III. Procesos individuales de orientación y ayuda en la toma de decisiones.
• Tema 14: El trabajo del orientador laboral IV. Análisis de perfiles profesionales y prospección de empleo.
• Tema 15: El trabajo del orientador laboral V. Técnicas y herramientas para el acceso al empleo y el autoempleo.
• Tema 16: El trabajo del orientador laboral VI. La elaboración del plan de empresa.

Se puede observar con claridad que existe un hilo conductor en los seis temas: el trabajo del orientador laboral.

Por tanto, podemos definir la orientación laboral de una forma amplia como la ayuda prestada a una persona para resolver cuestiones referentes a su vida profesional, teniendo en cuenta sus características personales y las necesidades y perspectivas socioeconómicas de su entorno.

Los profesionales que trabajan en este campo llevan a cabo un proceso intersubjetivo cuyo fin último es lograr la inserción laboral en el mercado de trabajo.

Algunas de las funciones de estos profesionales son:

• Atender a personas que buscan trabajo, contribuyendo a mejorar su ocupabilidad.
• Ayudar a tomar decisiones individuales ante el mercado laboral adaptando la información al usuario, teniendo en cuenta las características y atributos personales.
• Ofrecer a personas en desempleo herramientas útiles para la búsqueda de empleo.
• Ayudar a que el usuario conozca sus habilidades, aptitudes y destrezas de un modo realista.
• Ayudar, motivar e informar al usuario en la realización de su plan de empresa.
• Etc.

 

Todo lo anterior nos lleva a puntualizar lo siguiente:

1.- El objetivo primordial del proceso de intermediación laboral es lograr establecer una relación laboral entre demandantes de empleo y empleadores para satisfacer las necesidades e intereses de ambos. Para articular el proceso de intermediación laboral es fundamental conseguir un adecuado ajuste entre las ofertas de trabajo y los perfiles profesionales de los candidatos.

Para este fin se tendrá que contar con profesionales en intermediación laboral: la orientadora y el orientador laboral.

 

2.- Los Itinerarios Personalizados de Inserción son una herramienta que se crea para que los usuarios que se encuentran en situación de desempleo, pero en búsqueda activa de empleo puedan actuar de una manera proactiva y obtengan su objetivo que es la inserción laboral. A través de esta herramienta se favorece la adquisición de competencias pre-laborales, laborales y sociales e incrementan el nivel de empleabilidad en cualquier sector.

En relación a las competencias pre-laborales, los usuarios disponen de ofertas formativas que les permiten adquirir los conocimientos y competencias necesarias para el desarrollo profesional específico de un profesión.

Para poder obtener las competencias profesionales necesarias para el desempeño laboral, el itinerario personalizado de inserción, enmarcado en una política de empleo, aplica la formación como la fase de inicio en una cadena de valor para el empleo, siendo necesario el uso de otras herramientas relacionadas con la información, orientación e inserción, no pudiendo considerarse estas herramientas de forma aislada, ya que no tendrían la misma repercusión en la consecución del objetivo.

Un Itinerario Personalizado de Inserción podrá constar de las siguientes fases:

1. Recepción y acogida.
2. Recogida de información y análisis.
3. Diseño del itinerario de inserción.
4. Desarrollo y seguimiento del itinerario.
5. Finalización y evaluación del itinerario.

 

3.- La importancia de saber tomar decisiones. Tomar una buena decisión consiste en trazar el objetivo que se quiere conseguir, reunir toda la información relevante y tener en cuenta las preferencias del que tiene que tomar dicha decisión. Si queremos hacerlo correctamente, debemos ser conscientes de que una buena decisión es un proceso que necesita tiempo y planificación.

Por ello, la única manera de tomar una buena decisión es a través de la aplicación de un buen procedimiento, o modelo de toma de decisiones, el cual nos ahorrará tiempo, esfuerzo y energía. La mayoría de los autores coinciden en señalar seis criterios para tomar una decisión eficaz y que destacamos como:

• Concentrarse en lo realmente importante.
• Realizar el proceso de forma lógica y coherente.
• Considerar tanto los elementos objetivos como los subjetivos y utilizar una estructura de pensamiento analítica e intuitiva.
• Recoger la información necesaria para optar o elegir.
• Recopilar las informaciones, opiniones, etc..., que se han formado en torno a la elección.
• Ser directos y flexibles antes, durante y después del proceso.

La necesidad de tomar decisiones rápidamente en un mundo cada vez más complejo y en continua transformación, puede llegar a ser muy desconcertante, por la imposibilidad de asimilar toda la información necesaria para adoptar la decisión más adecuada. Todo ello nos conduce a pensar que el tomar decisiones supone un proceso mental, que lleva en sí mismo los siguientes pasos:

• Identificación del problema.
• Análisis del problema.
• Evaluación o estudio de opciones o alternativas.
• Selección de la mejor opción.
• Poner en práctica las medidas tomadas.
• Finalmente evaluamos el resultado.

Lo importante, es adoptar un enfoque proactivo de toma de decisiones, es decir, debemos tomar nuestras decisiones, sin esperar a que los otros lo hagan por nosotros, o bien, a vernos forzados a hacerlo.

 

4.- Los primeros pasos de la búsqueda de empleo comienzan con un autoanálisis personal y profesional a través del cual se llega a conocer las características como "producto" en el mercado y a definir los objetivos ocupacionales. A partir del momento en que se decide buscar un empleo nos tenemos que dedicar a ello con el mismo esfuerzo y rigor como si se estuviese trabajando.

De la calidad de nuestra prospección dependerá en gran parte el éxito de nuestro futuro profesional. Una prospección bien hecha aportará toda la información necesaria para elegir la mejor empresa que responda a nuestras expectativas.

Lo mismo ocurre en caso contrario, es decir, cuando toca informar, asesorar y detectar necesidades de las empresas, así como aportar soluciones, además de sensibilizar al empresariado sobre los colectivos objeto de inserción laboral y de sus oportunidades como trabajadores u otros aspectos de interés para el desarrollo de actitudes de responsabilidad social.

 

5.- Buscar trabajo requiere de unos conocimientos, habilidades y el manejo de unas herramientas. Existen diferentes herramientas que se deben utilizar correctamente en la búsqueda de empleo:

• Carta de presentación: no es un mero formalismo que podamos obviar. Tiene mucha importancia pues su objetivo es el de captar el interés de la persona que la lee y al mismo tiempo sirve de marco de referencia del currículum que se envía con ella, haciendo que la información sea menos frío que la mostrada en él.
• Currículum vitae: es una herramienta de venta de nosotros mismos, sirve como una tarjeta de presentación, es por ello muy importante la calidad del mismo y la imagen que proyectamos por medio de él.
• Entrevista de trabajo: conseguir una entrevista de trabajo es el objetivo de todas las herramientas de la búsqueda de empleo, en ella se decidirá si somos el candidato idóneo para el puesto ofertado, por tanto debe transmitir adecuadamente cuáles son nuestros conocimientos, habilidades y competencias, así que lo recomendable es que le dediquemos un tiempo a la preparación previa de la entrevista.
• Networking/Trabajo en red: el trabajar en red o networking e ha convertido en un técnica para la búsqueda de empleo, para el desarrollo profesional o para establecer relaciones con personas que están trabajando en sectores comunes al nuestro o del que podemos buscar información o contactos, o incluso ayudar a otras personas en su desarrollo profesional.
• Trabajar en el extranjero: esta opción se está convirtiendo cada vez más en una alternativa ante la falta de empleo en nuestro país. Si esta es la opción, deberíamos informarnos de cómo buscarlo, qué trabajos y con qué sistema de relaciones laborales nos vamos a encontrar en un país determinado, los tipos de trabajo más demandados o cualquier otro dato que nos pueda interesar.
• Trabajar en la Administración: para entrar a trabajar aquí no es fácil, se necesita una gran fuerza de voluntad, constancia y seriedad.

6.- El Plan de Empresa es una herramienta para todas aquellas personas o colectivos que quieren poner en marcha una iniciativa empresarial. Es un documento escrito por los promotores del proyecto y en él están recogidos los diferentes factores y los objetivos de cada una de las áreas que intervienen en la puesta en marcha de la empresa. No debe confundirse con una simulación de cuentas de documentos financieros provisionales.

La utilidad del Plan de Empresa es doble:

1. Internamente obliga a los promotores del proyecto a iniciar su aventura empresarial, con unos mínimos de coherencia, eficacia, rigor y posibilidades de éxito, estudiando todos los aspectos de viabilidad del mismo. Además sirve para cohesiona el equipo del proyecto, permitiendo definir claramente los cargos y las responsabilidades, y verificar que están de acuerdo acerca de los objetivos y la estrategia a seguir.
2. Externamente es una espléndida carta de presentación del proyecto a terceros, que puede servir para solicitar soporte financiero, buscar socios, contactar con proveedores, Administraciones, etc. También servirá de referencia para la acción futura de la empresa y como instrumento de medida de los rendimientos alcanzados.

Cada Plan de Empresa tiene sus propia personalidad y, por tanto, puede organizarse de formas diferentes, pero existen una serie de elementos y reglas comunes a todos ellos. Una posible estructura de Plan de Empresa es el siguiente:

1. Introducción.
2. Estudio de mercado.
3. Plan comercial.
4. Plan de organización y recursos humanos.
5. Aspectos legales.
6. Estudio económico-financiero.
7. Conclusiones-viabilidad.
8. Resumen ejecutivo.
9. Anexos.



MI PLE

Entorno Personal de Aprendizaje o PLE [acrónimo de la expresión originalPersonal Learning Environment] es una expresión que aproximadamente desde la JISC/CETIS Conference de 2004 se viene utilizando para referirse al conjunto de herramientas, servicios y conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias.


Aprender a través de un PLE permite dirigir el propio aprendizaje, tal y como ocurre con el aprendizaje informal, conectando información de diversas fuentes, información que llega filtrada y comentada por la comunidad en la que se participa.

Según la Wikipedia (una de los recursos que aparecen en mi PLE) Linda Castañeda y Jordi Adell definen un PLE como "el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender".


En el PLE de cada persona, se integran las experiencias que configuraron sus aprendizajes en la educación formal y las nuevas experiencias facilitadas por las tecnologías de la Información. Teniendo en cuenta lo expuesto yo únicamente he hecho referencia en mi PLE a las herramientas y fuentes de información relacionadas con la web. 2.0
   Continuo aprendiendo y conociendo nuevos recursos y herramientas incluso muchos de ellos como por ejemplo twitter y google + no los había empleado hasta llegar al curso de postgrado de orientación laboral así que el PLE es algo dinámico y en continúa expansión.

O MEU PLE

    O MEU PLE

    Rocio Trastoy García

Este é o meu PLE. Que vou explicar a continuación.

Podese completar con:

• Navego: Mozilla Firefox.
•  Busco: Google
•  Traballo: Oficce: Writer, Calc, Impress.
•  Informome: Twiter, Youtube, Facebook, ademáis de Boletíns: BOE, BOP, DOG. Tamén na prensa dixital e na rede de amigos, compañeiras e compañeiros de traballo, familia, contactos.
• Formome: na Uned e na EOI
• Comunicome: Twiter, Facebook, Gmail, 
• Comparto en: Facebook, Google +,Drive.
• Creo: Impress
• Redes Sociais: Twiter, Facebook, LinkedIn
• Blogger
• Organizo: Feedly

Polo que podedes comprobar uso ferramentas de información e xestión, de colaboración e relación e de produción.

Entendo que un PLE é como e con quen me comunico, me relaciono, creo para compartir e aprender

REFLEXIÓN INDIVIDUAL DEL MÓDULO III

REFLEXIÓN INDIVIDUAL - MÓDULO III

Por María José Couñago Garrido

En este módulo se nos presentan las técnicas utilizadas para conocer al usuario/a de manera que podamos mejorar su empleabilidad, diseñar itinerarios personalizados de inserción (con especial atención a las personas en riesgo de exclusión social o/y con discapacidad). Ayudarles a enfrentarse a un entrevista personal con éxito. Autoempleo. Todo ello profundizando en el conocimiento de las nuevas herramientas informáticas y conociendo un poco más el marco Europeo de la Orientación Laboral. Expongo a continuación una breve reflexión por tema:
 

Tema 11:  Se nos plantea gestionar en cada caso las dificultades de acceso al empleo y el diseño de acciones destinadas a mejorar la empleabilidad, haciendo hincapié en aquellas personas en situación de dificultad social.

En nuestra profesión como orientadores/as es recomendable utilizar los tres modelos de intervención (didáctico, de asesoramiento y centrado en recursos), y estos modelos deben funcionar de manera flexible y complementaria. Debemos basarnos en tres pilares fundamentales: individualización, flexibilidad y búsqueda de autonomía de cada usuario/a. Mostremos a nuestros usuarios/as unos itinerarios realistas y consensuados por ellos/as. Deben implicarse sino no tiene sentido cualquier intervención por nuestra parte.

Tema 12:  Aquí se nos muestra el diseño de Itinerarios Personalizados de Inserción y se profundiza en el conocimiento de las nuevas herramientas informáticas de apoyo al SPEG.

Otra vez se nos pone de relieve que las característica fundamental de un Itinerario es la flexibilidad, para una mayor adaptabilidad al discurrir de los hechos y cambios del entorno.   

El/la orientador/a acompaña, mediante una atención individualizada y grupal al usuario/a. A groso modo los acogemos, hacemos un diagnóstico, intervenimos (grupal e individualmente) y supervisamos.

Tema 13: Se nos muestra en este tema como conocer y aplicar las técnicas adecuadas para  realizar con éxito las entrevistas de orientación y de selección de personal. Ayudar a mejorar las posibilidades de usuarios/as. Además se nos presentan pinceladas de la Orientación Laboral en Europa.

En nuestra profesión tenemos que tener claro cómo y cuándo usar los distintos tipos de entrevistas. Presentar los aspectos de una entrevista al usuario /a de una manera real y clara. No solo sus conocimientos y experiencia son importantes, también su actitud y su aspecto. Trabajar las partes que podemos encontrar en  una entrevista es muy conveniente.

Siempre, como orientadores/as debemos tener en una actitud abierta, escuchar y preguntar en positivo; con una actitud próxima pero sin perder la profesionalidad.

Tema 14: Muy importante cara a una orientación  laboral eficaz  es conocer a fondo los puestos de trabajo, y para ello se necesita hacer un análisis de los mismos. Conocer  además los nuevos perfiles profesionales, el marco teórico de la prospección empresarial e identificar las fuentes  de información del ámbito gallego.

Aquí se nos muestra como el/la orientador/a  ha de estar entrenado/a en lo que se refiere a utilizar fuentes de información para poder asesorar  a la persona usuaria de manera eficaz, eficiente y con los datos del momento y/o las previsiones futuras, si las hubiese.

Conocer los recursos existentes y tenerlos clasificados para/y según el perfil del usuario/a que tengamos en ese momento. Poder reflexionar y tomar la mejor decisión sobre cuales son los más adecuados y por qué. Recursos tales  como, las ofertas laborales, los certificados de profesionalidad, las fichas profesionales, la búsqueda de contactos, etc.

Buscar siempre la actualidad y contar siempre con la participación directa de la persona usuaria, que al fin y al cabo es la que debe hacer la búsqueda activa de empleo. Debemos trabajar sus intereses y motivaciones conjuntamente con ella. Conocer sus competencias: técnicas, de base y transversales.

Una forma muy interesante de trabajar con las personas usuarias y que permite integrar todos los recursos de información y técnicos son las dinámicas de grupos vistas también en este módulo.

Obtuvimos del tema información valiosa sobre nuevos perfiles y profesiones, así como también sobre la prospección de empresas y las fuentes a las que acudir para poder realizarla.

En definitiva se trata de estar ahí, de conocer más nuestra profesión como orientadores/as y de saber componer y construir oportunidades para cada persona usuaria.

Temas 15 y 16: En estos dos últimos temas se nos dice que tenemos que formar a los usuarios/as en su labor de búsqueda de empleo, y para ello tenemos que conocer las herramientas y técnicas más utilizadas, aquellos aspectos claves y características a tener en cuenta como profesionales de la orientación. Además no debemos olvidar los recursos más relevantes que posee nuestra comunidad cara al acceso al autoempleo.

Todas las técnicas y herramientas de empleo existentes deben darse a conocer a la persona usuaria, para que ésta además de familiarizarse con ellas, adquiera las habilidades necesarias que le posibiliten realizar una búsqueda de empleo activa.

Los canales de búsqueda de empleo, el currículum y la carta de presentación, la entrevista de selección, pruebas psicotécnicas, dinámicas, redes de contacto o networking. No todas las personas van a utilizar todo al mismo tiempo, pero si es bueno que como orientadores/as las demos a conocer y asesoremos sobre su utilidad.

Una alternativa a la búsqueda de empleo por cuenta ajena es el autoempleo en sus distintas modalidades. Esto nos lleva a conocer lo que es y cuáles son las ventajas de elaborar un plan o proyecto de empresa. 

No es nuestro cometido como orientadores/as, elaborar planes de empresa, pero si estar informados acerca de ellos. Esa información le será muy útil al desempleado que acuda a nosotros con dudas, podremos enseñarle el camino que debe seguir si realmente lo que quiere es ser autónomo.

Si de algo me he convencido, al hacer este curso, es que tenemos que estar actualizandonos continuamente, porque nuestra labor es difícil pero (y esta es mi opinión) muy importante. La decisión siempre es de usuario/a pero de alguna manera tenemos que estar seguros de que realmente conoce los pros y contras de las decisiones que toma referentes a su búsqueda de empleo.

Programación dunha acción grupal: taller de entrevistas

TALLER DE ENTREVISTAS

 

Marta López Teijeira 

María Isabel Rodríguez Outerelo

 Yara Marcos Escudero

Rocío Trastoy García

Maria José Couñago Garrido



 TALLER DE ENTREVISTAS

1.- Introducción

Con una entrevista de trabajo la empresa pretende conseguir información directa y auténtica sobre la trayectoria profesional  y personalidad del candidato. Necesitan contrastar y completar los datos de un currículum que ya es apto para ese puesto de trabajo.

Pretende averiguar la adecuación del perfil a la empresa y al puesto ofertado. Se trata de saber si se tienen los conocimientos, experiencia, habilidades, actitudes y motivación necesarios para encajar en la empresa y el puesto.

Por otro lado el aspirante al puesto de trabajo intenta conseguir información directa y auténtica sobre la empresa y el puesto que ofrecen. Necesita contrastar y completar la información que ha podido obtener a través del anuncio u otras fuentes. Demostrar su adecuación al puesto. Demostrar al entrevistador que posee los conocimientos, experiencia, habilidades, actitudes y motivación que busca la empresa para este puesto.

No todos estamos sabemos enfrentarnos a una entrevista de trabajo, es una situación que debe prepararse a fondo, conocernos a nosotros mismos lo mejor posible y conocer como funciona la empresa y lo que realmente busca para cubrir la oferta que propone.

Ante el incremento de demandantes de empleo, que a su vez ha incrementado el número de candidatos por oferta de empleo y la falta de preparación para enfrentarse a una entrevista de trabajo consideramos de utilidad impartir un taller de entrevistas que, palie en la medida de lo posible esta situación.

2. Denominación: Taller de entrevistas

"Es más importante la impresión social que produce el/la aspirante que otras características más objetivas, como las cualificaciones académicas o la experiencia laboral" (Drake, Lumnsden, Sharf y Tschirgi).

  

3. Colectivo al que va dirigido

Nº participantes: 15 personas. 

Demandantes de empleo que, voluntariamente, soliciten la asistencia al taller.

Pueden ser demandantes de primer empleo que se inician en la tarea de búsqueda activa, con total inexperiencia en el circuito selectivo.

O bien, demandantes de larga duración con un historial de aprendizaje negativo en entrevistas, que les ha generado sensación de inseguridad, ansiedad incontrolada y en definitiva, falta de competencia en situaciones similares.

En general, cualquier demandante que quiera incrementar sus posibilidades de éxito en los procesos de selección.

 

4. Justificación

Los demandantes de empleo suelen desconocer prácticamente en su mayoría, la importancia que cobran los recursos personales a la hora de atribuir su éxito/fracaso en los procesos selectivos en los que participan.

Igualmente, se detectan dificultades en el manejo del pensamiento y autocontrol de respuesta, en situaciones de entrevista.

Así mismo, existen distorsiones cognitivas en gran parte de los candidatos, resumidas en dificultad para percibir con nitidez las variables relevantes que conducen al éxito; condicionamiento de respuesta asociado a fracasos previos; inexistencia por desconocimiento de entrenamientos personales en estas competencias.

Como conclusión, un cuadro de indefensión aprendida que provoca la siguiente reflexión: "Haga lo que haga, me comporte como me comporte, el superar una entrevista de selección no depende de mí, sino de otras variables que yo no controlo".

El objetivo general de este taller pretende ser el incrementar los conocimientos teórico-prácticos básicos y los recursos personales de los demandantes de empleo, en situaciones de entrevistas de trabajo, que signifiquen un aumento de sus posibilidades de éxito.

5. Número total de horas

El número de horas totales del taller serán de 24, las distribuiremos en 8 sesiones de 3 horas cada una y a lo largo de 2 semanas.

6. Contenidos

Los contenidos que se presentarán en este taller son los siguientes:

• Naturaleza y definición de la entrevista.
• Fallos de la entrevista.
• Modelo del proceso de aprendizaje.
• La entrevista dentro del proceso de selección de personal.
• Los tipos de entrevistas.
• Los objetivos en la entrevista.
• Las fases en la entrevista.
• Las preguntas en la entrevista.
• La preparación de la entrevista (antes de).
• Durante la entrevista.
• Modelo de aprendizaje de las entrevistas.
• Después de la entrevista.
• Los tres estilos de afrontar entrevistas.

7. Metodología 

Consideramos la individualización y personalización del aprendizaje, principios necesarios para ajustar la formación a las necesidades, capacidades, intereses y ritmos de aprendizaje de cada demandante.

Proponemos una metodología activa, creativa y participativa, al objeto de potenciar máximas más allá del aprendizaje de contenidos. Es decir, aprender a observar y aprender de otros. Significa aprender desde el interés y con capacidad para modificar tanto las condiciones del aprendizaje como la supervisión de éste.

Partiendo de una organización flexible del ambiente-contexto de aprendizaje, conseguir flexibilidad en las secuencias del aprendizaje, ritmos de presentación de contenidos...., a través de evaluaciones continuas, sumativas y formativas, autoevaluación y evaluación de progresos, etc.

Asimismo, las exposiciones teóricas, serán validadas con la práctica permanente sobre situaciones reales de entrevista seguidas del feed-back del técnico y grupo, rol-play, simulaciones, grabaciones de vídeo, tareas para casa que serán revisadas al inicio de la siguiente sesión, etc.

El esquema básico de una sesión puede semejarse a:

• Breve resumen de la sesión anterior y revisión de tareas de casa.

• Introducción de tema nuevo.

• Discusión orientada.

• Exposición de contenidos.

• Ensayo de conductas.

• Resumen y asignación de tareas.

8. Temporalización

9. Recursos y medios necesarios

Podemos llegar a decir que "sólo se aprende lo que se practica". Con esto queremos remarcar la idea de que para enseñar a un desempleado a cómo tiene que comportarse en una entrevista de trabajo no basta con darle una serie de recomendaciones o consejos teóricos. 

La práctica es una característica fundamental del Taller, se pretende que adquieran las competencias necesarias y que las transfieran a las entrevistas reales. 

Los recursos y medios de los que disponemos son:

• Ensayo de conducta, representación de papeles (rol-playing) o simulación de una situación.

• Exposiciones por parte del técnico, miembros del grupo,...

• Ejercicios de resolución de problemas.

• Discusión en pequeños grupos.

• Ejercicios no verbales.

• Lecturas recomendadas.

• Vídeos de internet (entrevistas de trabajo, comunicación verbal y no verbal,....).

• Películas (como Full Monty).

• Grabación en vídeo de los ensayos de conducta.

A continuación se detalla la batería de ejercicios para el taller de entrevistas especificando el objetivo y la finalidad de cada ejercicio: 

10. Evaluación y seguimiento 

• Aplicación de un cuestionario de evaluación final de forma escrita.
• Diálogo con el grupo sobres su satisfacción con la acción recibida (evaluación oral).
• Plan de acción personal: se les propone individualmente que reflexionen y concreten los aspectos a mejorar, detallando acciones puntuales, calendario, etc.
• Concertar una entrevista con el servicio de orientación laboral al cabo de tres meses para hacer balance de lo aprendido y lo aplicado.